Рубрика «Педагогика»

Эстетическое воспитание студентов на занятиях по истории костюма в разделе «русский народный костюм»

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ……………………………………………….….6
1.1. Сущность понятия «Эстетическое воспитание»……………………………6
1.2. Психолого-педагогические особенности студенческого возраста………13
2. ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИСТОРИИ КОСТЮМА В РАЗДЕЛЕ «РУССКИЙ НАРОДНЫЙ КОСТЮМ»……………………………………………………………………….19
2.1. Структура и содержание предметной подготовки по предмету «История костюма»…………..……………………………………………………………….19
2.2. Эстетическое воспитание студентов на занятиях по истории костюма в разделе «Русский народный костюм»………………………………………….22
2.3. Разработка дидактического обеспечения занятий …………………………..30
3. РАЗРАБОТКА КОНСТРУКЦИИ РАМЫ И ПАННО «РУССКИЙ НАРОДНЫЙ КОСТЮМ»………………………………………………………….36
3.1. Аналитический обзор информационных источников и выбор модели рамы для панно «Русский народный костюм»…………………………………36
3.2 Разработка конструкции рамы.……………………………………………..40
3.3. Технологическая последовательность изготовления панно «Русский народный костюм»………………………………………………………..…….45
3.4. Расчет соединения на прочность…………………………..………………47
3.5 Экономическое обоснование проекта.………………………………….49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………..……………53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………55
ПРИЛОЖЕНИЕ 1: Модели русского народного костюма…………….………58
ПРИЛОЖЕНИЕ 2: Словарь терминов…..………………………………………65
ПРИЛОЖЕНИЕ 3: План – конспекты лекций………………………………….68
ПРИЛОЖЕНИЕ 4: Технологическая карта на изготовление рамы…………..96
ПРИЛОЖЕНИЕ 5: Рабочие чертежи рамы (ОТСУТСТВУЕТ!)
ПРИЛОЖЕНИЕ 6: Фотография панно «Русский народный костюм»..…….101
Читать далее

Повышение уровня знаний, умений, навыков при изучении раздела «Моделирование и конструирование швейных изделий»

Содержание

Введение
1. Роль наглядности на уроках технологии при изучении раздела «моделирование и конструирование»
1.1. Методы и формы работы, используемые на уроках технологии
1.2. Использование наглядных средств и дидактического материала в учебном процессе
2. Методика преподавания темы «моделирование и конструирование» с использованием стенда тренажёра «модельер»
2.1. Особенности занятий по технологии
2.2. Разработка занятий по теме «Моделирование и конструирование» с использованием разрабатываемого стенда
3. Разработка демонстрационного стенда-тренажёра «модельер»
3.1. Аналитический обзор и обоснование выбора конструкции
3.2. Техническое описание
3.3. Расчёт основных элементов и себестоимости изделия
Заключение
Список использованной литературы
Приложение 1. Методы обучения
Приложение 2. Карты стенда для самостоятельной работы учащихся
Приложение 3. Сборочный чертёж (Отсутствует)

Читать далее

Разработка учебно-методического комплекса кружка «кружевоплетение»

Оглавление

ВВЕДЕДЕНИЕ
1. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ
1.1. Кружок декоративно-прикладного искусства как средство формирования творческих способностей
1.2. Учебно-методический комплекс в современном учебном процессе
2. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ КРУЖКА
«КРУЖЕВОПЛЕТЕНИЕ» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА
2.1. Методические основы проведения кружковых занятий по декоративно-прикладному искусству
2.2. Программа кружка «Кружевоплетение»
3. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИЗДЕЛИЯ
3.1. Аналитический обзор
3.2. Обоснование выбора конструкции
3.3. Технология изготовления шторы
3.4. Расчёт количества расходуемого материала на изготовление кружевной шторы
3.5. Экономический расчёт стоимости разработки и выполнения дипломной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 – Календарно-тематический план кружка
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 – План – конспект занятий кружка
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 – Общая схема шторы
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 – Увеличенная схема угловой части каймы
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 – Кружевная штора в готовом виде

Читать далее

Дидактический материал в процессе формирования познавательной деятельности школьников

РЕФЕРАТ

В данной дипломной работе рассмотрена эффективность применения дидактических средств на уроках технологии, их влияние на формирование познавательной деятельности в учебном процессе слабослышащих учащихся.
В первой главе дана характеристика познавательной деятельности, виды формирования познавательных интересов, стимулирующих активизацию по-знавательной деятельности. Рассмотрены особенности организации учебной деятельности слабослышащих детей. Описаны требования, предъявляемые к дидактическим средствам обучения.
Во второй главе разработана методика проведения занятий при изучении раздела «Кулинария», с использованием наглядности.
В третьей главе дано описание конструкции многофункциональной кассет-ницы-плакатницы, предназначенной для хранения и демонстрации наглядного материала по разделам технологии.
Дипломная работа содержит приложения: разработка тематического планирования по разделу «Кулинария» в 6 классе, разработка технологического процесса изготовления кассетницы-плакатницы, чертежи изделия, фотографии.

Ключевые слова: познавательная деятельность, активизация познаватель-ной деятельности, познавательный интерес, мотив учения, слабослышащие школьники, дидактические средства, наглядность, кассетница-плакатница.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Средства формирования познавательной деятельности
школьников 6
1.2. Особенности организации учебной деятельности
слабослышащих детей 12
1.3. Требования, предъявляемые к дидактическим средствам 17
2. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ТЕХНОЛОГИИ В РАЗДЕЛЕ «КУЛИНАРИЯ» 23
2.1. Роль и сущность планирования учебно-воспитательного
процесса 23
2.2. Разработка занятий по технологии с использованием дидактических средств 25
3. РАЗРАБОТКА КОНСТРУКЦИИ ПЛАКАТНИЦЫ-КАССЕТНИЦЫ 37
3.1. Аналитический обзор 37
3.2. Техническое описание плакатницы-кассетницы 42
3.3 Расчёт основных элементов 48
3.4. Экономический расчёт 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
3.5 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 1- тематическое планирование по разделу «Кулинария» в 6 классе 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 2- технологический прцесс изготовления плакатницы-кассетницы
ПРИЛОЖЕНИЕ 3- фотографии
ПРИЛОЖЕНИЕ 4- рабочие чертежи
Читать далее

Разработка учебно-методического комплекса по дисциплине специализации «технологический практикум» по теме «обработка изделий костюмно-пальтовой группы»

Реферат

В дипломной работе рассмотрены условия разработки учебно-методического комплекса.
В первой главе рассмотрено: содержание учебно-методического комплекса, учтены возрастные особенности студенческого возраста и условия повышения познавательного интереса.
Во второй главе разработана методика проведения занятий по теме «Обработка изделий костюмно-пальтовой группы» в соответствии с рассмотренными дидактическими принципами трудового обучения и использованием разработанного учебно-методического комплекса.
В третьей главе, которая является практической частью дипломной работы, разработан многофункциональный демонстрационный стенд, входящий в состав комплекса.
Дипломная работа содержит 5 страниц, 4 таблиц, 9 рисунков.
Приложение дипломной работы содержит сборочный чертеж.
Ключевые слова: учебно-методический комплекс, студенты, технологический практикум, знания, познавательный интерес, методика, занятие, стенд, конструкция.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
1.РАЗРАБОТКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА
ПО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМУ ПРАКТИКУМУ………………………….5
1.1. Содержание учебно-методического комплекса………………………….5
1.2. Учет возрастных и психологических особенностей
студенческого возраста при составлении
учебно-методического комплекса ……………………………………….9
1.3. Развитие у студентов познавательного интереса
к технологическому практикуму..……………………………………12
2.МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМУ ПРАКТИКУМУ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА……………………………………………………………………17
2.1 Методика формирования технологических знаний…..………………..17
2.2 Методы обучения студентов технологической грамоте…………..…..21
2.3 Разработка занятий по технологическому практикуму…………..……24
3.РАЗРАБОТКА СТЕНДА ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИИ ОБРАЗЦОВ ПОУЗЛОВОЙ ОБРАБОТКИ ИЗДЕЛИЙ КОСТЮМНО-ПАЛЬТОВОЙ ГРУППЫ…………………………………………………………………………29
3.1 Аналитический обзор и обоснование выбора конструкции стенда….29
3.2 Техническое описание стенда……………….…………………………35
3.3 Расчет основных элементов конструкции стенда….…………………42
3.4 Экономический расчет…………..………………………………………43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..47
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 – Сборочный чертеж стенда……………………………….51
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 – Готовый вид стенда………………………………………54

Читать далее

Формирование познавательных интересов учащихся на уроках графики образовательной области «технология»

Содержание

Введение
1. Проблема формирования познавательных интересов
1.1. Познавательный интерес как фактор развития активности учения школьника
1.2.Условия формирования интереса к знаниям
1.3.Пути формирования познавательного интереса учащихся в учебном процессе
2. Разработка методических основ преподавания графики в школе
2.1. Анализ современных творческих программ по графике
2.2. Разработка программы по графике в 9-ом классе
2.3. Информационные технологии в обучении школьников по программе PowerPoint
3. Педагогический эксперимент
3.1. Выявление уровней формирования познавательного интереса учащихся 9 классах на уроках графики
3.2. Экономический расчет
Заключение
Список использованной литературы
Приложение

Читать далее

Разработка учебного курса «графика» образовательной области «технология» на основе компетентностного подхода

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………………………4
1. КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИИ…………………………..10
1.1.Реализация компетентностного подхода в образовании……………………………10
1.2. Традиционное обучение и компетентностно-ориентированное обучение…………………………………………………………………………………………………………….18
1.3. Структура и содержательное наполнение компетентности в общем образовании………………………………………………………………………………………………………..22
2. РАЗРАБОТКА ОБУЧАЮЩИХ МОДУЛЕЙ В РАМКАХ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ…………………………..…..33
2.1. Понятие компетенция и компетентность в профессиональной подготовке учителя………………………………………………………………………….……33
2.2. Сущность и содержание модульного обучения……………………………………….40
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА…………………………………………………….……………………47
3.1. Организационно-педагогические условия обучения при внедрении модульного обучения………………………………………………………………47
3.2. Разработка индивидуально-образовательного маршрута в рамках компетентностного подхода на основе модульного обучения…………………………………………………………………………………………………….52
3.3. Требования к методическим указаниям………………………………….…..60
3.4. Экономический расчет………………………………………………………..66
4. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ………………………………………68
4.1. Организация и методы исследования…………………………………………68
4.2. Определение уровня остаточных знаний, умений и навыков участников эксперимента…………………………………………………………………..……70
4.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по индивидуальным образовательным маршрутам…………………………………80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…….……………………………………………………..…………89
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………….92
ПРИЛОЖЕНИЕ – 1. Индивидуально-образовательные маршруты по дисциплине «Графика»
Читать далее

Разработка конструкции и технологии изготовления стола для обеденной зоны на основе проектного метода образовательной области «технология»

Содержание

Введение
1.Эффективность применения проектной деятельности в обучении
1.1. Теоретические основы проектного метода
1.2. Критерии и методы для оценки применения проектной деятельности в учебном процессе
1.3. Освоение учителем технологии проектного метода
2. Разработка конструкции изделия
2.1. Аналитический обзор
2.2. Расчет размеров элементов изделия
2.3. Обоснование выбора материалов
2.4. Описание монтажных узлов
3. Технология изготовления изделия
3.1. Технологическая карта изготовления стола (Отсутствует)
3.2. Расчет прочности столешницы
3.3. Экономическое обоснование проекта
Заключение
Список использованной литературы
Приложение 1 — сборочный чертеж (Отсутствует)
Обратите внимание: в работе остувуют приложения и часть графич. материалов

Читать далее

Использование личностно – ориентированного обучения на уроках технологии по разделу «конструирование и моделирование швейного изделия»

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…..………………………………………………………………………3
1. ЛИЧНОСТНО–ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ – ОСНОВА
РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ……………..……………………………………………6
1.1.Сущность понятия личностно-ориентированного обучения ……………….6
1.2. Психолого-педагогические особенности подросткового возраста …….12
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗДЕЛУ
«КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ» ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕХНОЛОГИЯ»………………………………………………18
2.1. Методика преподавания дисциплины «Технология»
(раздел: «Конструирование и моделирование швейного изделия»)……….18
2.2. Разработка методических рекомендаций по технологии изготовления комплекта штор……………………..………………………………………………28
3. РАЗРАБОТКА КОНСТРУКЦИИ КАРНИЗА………………………….………38
3.1. Техническое описание ……………………………………………..…….38
3.2. Расчет соединения на прочности ………………………………..………41
4. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА…………………..………44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…….……………………………………………………..…………46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………..47
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 – Сборочный чертеж карниза……………………………………………50
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 – Раскрой штор на ткани………………………………………54
Читать далее

Разработка проекта и технология изготовления мебельного шкафа как фактор повышения профессионального мастерства учителя технологии

Реферат

В  дипломной  работе  рассмотрены вопросы повышения профессионального мастерства учителя технологии в соответствии с тебованиями технологического образования и технологической культуры, на основк разработки и технологии изготовления мебельного шкафа.
В  первой   главерассмотрено понятие «технологическая культура», а также методическая готовность будущего учителя технологии к осуществлению технологического образования. Дан анализ педагогическим способностям учителя и его мотивации к профессиональной деятельности.
Во   второй  главе представлена разработка конструкции и технология изготовления мебельного шкафа.   Выполнены технические расчеты.
Третья    глава содержит экономический расчет выполненного дипломного проекта.
Теоретическая   часть  дипломной  работы  состоит  из:  45 страниц,  таблиц  2,  приложений 1.
Ключевые  слова: методы  обучения,  методическая готовность, мотивационный компонент, рефлексивный компонент, содержательно-операциональный компонент, технологическая культура, технологическое образование,   наглядные  средства,  образец,  технология  изготовления,  технологический   процесс.

Содержание

Введение
1. Формирование технологической культуры студента как основы повышения профессионального мастерства будущего учителя технологии
1.1. Технологическая культура – одна из целей образовательного процесса
1.2. Методическая готовность будущего учителя технологии к осуществлению технологического образования школьников как главный результат его методической подготовки
1.3. Педагогические способности учителя и его мотивация к профессиональной деятельности
2. Разработка конструкции и технологии изготовления мебельного шкафа
2.1. Функциональные основы проектирования мебели
2.2. Описание мебельного шкафа и его назначение
2.3. Обоснование выбора материалов
2.4. Расчет прочности книжной полки шкафа на изгиб
2.5. Технологическая карта
3. Экономический расчет
Заключение
Список использованной литературы
Приложение 1 (Отсутствует)

Читать далее

  1. Страницы:
  2. 1
  3. 2
  4. 3
  5. 4
  6. 5
  7. 6
  8. 7
  9. 8
  10. 9
  11. 10