Рубрика «Практические»

Содержание

Введение
1. Роль наглядности на уроках технологии при изучении раздела «моделирование и конструирование»
1.1. Методы и формы работы, используемые на уроках технологии
1.2. Использование наглядных средств и дидактического материала в учебном процессе
2. Методика преподавания темы «моделирование и конструирование» с использованием стенда тренажёра «модельер»
2.1. Особенности занятий по технологии
2.2. Разработка занятий по теме «Моделирование и конструирование» с использованием разрабатываемого стенда
3. Разработка демонстрационного стенда-тренажёра «модельер»
3.1. Аналитический обзор и обоснование выбора конструкции
3.2. Техническое описание
3.3. Расчёт основных элементов и себестоимости изделия
Заключение
Список использованной литературы
Приложение 1. Методы обучения
Приложение 2. Карты стенда для самостоятельной работы учащихся
Приложение 3. Сборочный чертёж (Отсутствует)

Читать далее

Оглавление

Читать далее

РЕФЕРАТ

В данной дипломной работе рассмотрена эффективность применения дидактических средств на уроках технологии, их влияние на формирование познавательной деятельности в учебном процессе слабослышащих учащихся.
В первой главе дана характеристика познавательной деятельности, виды формирования познавательных интересов, стимулирующих активизацию по-знавательной деятельности. Рассмотрены особенности организации учебной деятельности слабослышащих детей. Описаны требования, предъявляемые к дидактическим средствам обучения.
Во второй главе разработана методика проведения занятий при изучении раздела «Кулинария», с использованием наглядности.
В третьей главе дано описание конструкции многофункциональной кассет-ницы-плакатницы, предназначенной для хранения и демонстрации наглядного материала по разделам технологии.
Дипломная работа содержит приложения: разработка тематического планирования по разделу «Кулинария» в 6 классе, разработка технологического процесса изготовления кассетницы-плакатницы, чертежи изделия, фотографии.

Ключевые слова: познавательная деятельность, активизация познаватель-ной деятельности, познавательный интерес, мотив учения, слабослышащие школьники, дидактические средства, наглядность, кассетница-плакатница.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Средства формирования познавательной деятельности
школьников 6
1.2. Особенности организации учебной деятельности
слабослышащих детей 12
1.3. Требования, предъявляемые к дидактическим средствам 17
2. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ТЕХНОЛОГИИ В РАЗДЕЛЕ «КУЛИНАРИЯ» 23
2.1. Роль и сущность планирования учебно-воспитательного
процесса 23
2.2. Разработка занятий по технологии с использованием дидактических средств 25
3. РАЗРАБОТКА КОНСТРУКЦИИ ПЛАКАТНИЦЫ-КАССЕТНИЦЫ 37
3.1. Аналитический обзор 37
3.2. Техническое описание плакатницы-кассетницы 42
3.3 Расчёт основных элементов 48
3.4. Экономический расчёт 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
3.5 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 1- тематическое планирование по разделу «Кулинария» в 6 классе 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 2- технологический прцесс изготовления плакатницы-кассетницы
ПРИЛОЖЕНИЕ 3- фотографии
ПРИЛОЖЕНИЕ 4- рабочие чертежи
Читать далее

Реферат

В дипломной работе рассмотрены условия разработки учебно-методического комплекса.
В первой главе рассмотрено: содержание учебно-методического комплекса, учтены возрастные особенности студенческого возраста и условия повышения познавательного интереса.
Во второй главе разработана методика проведения занятий по теме «Обработка изделий костюмно-пальтовой группы» в соответствии с рассмотренными дидактическими принципами трудового обучения и использованием разработанного учебно-методического комплекса.
В третьей главе, которая является практической частью дипломной работы, разработан многофункциональный демонстрационный стенд, входящий в состав комплекса.
Дипломная работа содержит 5 страниц, 4 таблиц, 9 рисунков.
Приложение дипломной работы содержит сборочный чертеж.
Ключевые слова: учебно-методический комплекс, студенты, технологический практикум, знания, познавательный интерес, методика, занятие, стенд, конструкция.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
1.РАЗРАБОТКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА
ПО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМУ ПРАКТИКУМУ………………………….5
1.1. Содержание учебно-методического комплекса………………………….5
1.2. Учет возрастных и психологических особенностей
студенческого возраста при составлении
учебно-методического комплекса ……………………………………….9
1.3. Развитие у студентов познавательного интереса
к технологическому практикуму..……………………………………12
2.МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМУ ПРАКТИКУМУ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА……………………………………………………………………17
2.1 Методика формирования технологических знаний…..………………..17
2.2 Методы обучения студентов технологической грамоте…………..…..21
2.3 Разработка занятий по технологическому практикуму…………..……24
3.РАЗРАБОТКА СТЕНДА ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИИ ОБРАЗЦОВ ПОУЗЛОВОЙ ОБРАБОТКИ ИЗДЕЛИЙ КОСТЮМНО-ПАЛЬТОВОЙ ГРУППЫ…………………………………………………………………………29
3.1 Аналитический обзор и обоснование выбора конструкции стенда….29
3.2 Техническое описание стенда……………….…………………………35
3.3 Расчет основных элементов конструкции стенда….…………………42
3.4 Экономический расчет…………..………………………………………43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..47
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 – Сборочный чертеж стенда……………………………….51
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 – Готовый вид стенда………………………………………54

Читать далее

Содержание

Введение
1. Проблема формирования познавательных интересов
1.1. Познавательный интерес как фактор развития активности учения школьника
1.2.Условия формирования интереса к знаниям
1.3.Пути формирования познавательного интереса учащихся в учебном процессе
2. Разработка методических основ преподавания графики в школе
2.1. Анализ современных творческих программ по графике
2.2. Разработка программы по графике в 9-ом классе
2.3. Информационные технологии в обучении школьников по программе PowerPoint
3. Педагогический эксперимент
3.1. Выявление уровней формирования познавательного интереса учащихся 9 классах на уроках графики
3.2. Экономический расчет
Заключение
Список использованной литературы
Приложение

Читать далее

Содержание

Введение
1.Эффективность применения проектной деятельности в обучении
1.1. Теоретические основы проектного метода
1.2. Критерии и методы для оценки применения проектной деятельности в учебном процессе
1.3. Освоение учителем технологии проектного метода
2. Разработка конструкции изделия
2.1. Аналитический обзор
2.2. Расчет размеров элементов изделия
2.3. Обоснование выбора материалов
2.4. Описание монтажных узлов
3. Технология изготовления изделия
3.1. Технологическая карта изготовления стола (Отсутствует)
3.2. Расчет прочности столешницы
3.3. Экономическое обоснование проекта
Заключение
Список использованной литературы
Приложение 1 — сборочный чертеж (Отсутствует)
Обратите внимание: в работе остувуют приложения и часть графич. материалов

Читать далее

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…..………………………………………………………………………3
1. ЛИЧНОСТНО–ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ – ОСНОВА
РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ……………..……………………………………………6
1.1.Сущность понятия личностно-ориентированного обучения ……………….6
1.2. Психолого-педагогические особенности подросткового возраста …….12
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗДЕЛУ
«КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ» ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕХНОЛОГИЯ»………………………………………………18
2.1. Методика преподавания дисциплины «Технология»
(раздел: «Конструирование и моделирование швейного изделия»)……….18
2.2. Разработка методических рекомендаций по технологии изготовления комплекта штор……………………..………………………………………………28
3. РАЗРАБОТКА КОНСТРУКЦИИ КАРНИЗА………………………….………38
3.1. Техническое описание ……………………………………………..…….38
3.2. Расчет соединения на прочности ………………………………..………41
4. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА…………………..………44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…….……………………………………………………..…………46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………..47
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 – Сборочный чертеж карниза……………………………………………50
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 – Раскрой штор на ткани………………………………………54
Читать далее