Рубрика «Технология»

Разработка и изготовление наглядных пособий для изучения кристаллического строения металлов как средство активизации познавательного интереса у студентов

Реферат

В дипломной работе изучены условия реализации принципа наглядности в учебном процессе, а также разработаны и изготовлены модели кристаллических решёток металлов для кабинета материаловедения.
В первой главе проведён анализ работ отечественных учёных-дидактов о влиянии наглядных пособий на познавательную деятельность студентов, который позволил определить дидактические функции наглядных пособий и требования, предъявляемые к ним.
Во второй главе дана методика проведения семинарско-практического занятия по теме «Кристаллическое строение металлов» с использованием наглядных пособий.
В третьей главе представлены этапы проектирования модели кристаллической решётки, технологическая карта последовательности её изготовления, проведено обоснование выбора материалов, выполнен технический расчёт определения устойчивости модели на опрокидывание, а также расчёт себестоимости моделей.
Ключевые слова: модель, кристаллическая решётка, наглядность, принцип наглядности, применение наглядных пособий в учебном процессе, технология изготовления, себестоимость.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………….………………..………3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ В ОБУЧЕНИИ
1.1 Принцип наглядности обучения как категория дидактики……..………5
1.2 Наглядность как средство активизации познавательного процесса………………………………………………………………………………………. 8
1.3 Дидактические функции наглядности ………………………………………..11
1.4 Требования к наглядным пособиям ……………….……………………12
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ НА УРОКАХ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ
2.1 Семинарское занятие………………………………………………………….15
2.2 Теоретическая часть семинарского занятия……….…………….…..…19
2.3 Требования к преподавателю……………………………………………..23
3. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА
3.1 Обоснование выбора материалов ……………………………………………26
3.2 Технологическая карта изготовления моделей кристаллических решеток……………………………………………………………………………………..27
3.3 Технический расчет………………………………………………………29
3.4 Расчет себестоимости изделия………………………………..….……32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….…36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………..…….…..37
Читать далее

Повышение професионального мастерства учителя технологии путем разработки проекта и технологии выполнения интерьера кафедры

Реферат

В данной дипломной работе рассмотрены методы творческих проектов, их влияние на развитие профессиональной компетентности учителя технологии.
В качестве практического закрепления материала разработан проект интерьера окна кабинета кафедры.
Дипломная работа состоит из введения, 3 глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Во введении раскрывается актуальность исследуемой проблемы, определены предмет, объект, цель исследования, сформулирована гипотеза, указанны задачи исследования.
В первой главе говорится о методах творческих проектов и методических приёмах организации проектной работы на уроках технологии. Акцентировано внимание на метод творческой комнаты.
Во второй главе разработаны модели штор для кафедры, описана последовательность из изготовления, выполнен экономический расчет себестоимости проекта модели штор.
В третьей главе разработана конструкция карниза для штор кафедры. Рассмотрены основные конструкции карнизов, выполнено обоснование выбора материалов, произведен экономический расчет.
В заключении подведены итоги исследований, сформулированы выводы.
В приложении представлены эскизы, чертежи.
Ключевые слова: метод проектов, проектирование, проектность, исследование, технология, интерьер, дизайн, обучение, способности, моделирование.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 4
1. МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ 8
1.1. Сущность и формы метода проектов 8
1.2 Формы организации учебной деятельности 13
1.3. Метод проектов в организации внеклассных занятий 18
2. ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ТЕХНОЛОГИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ИНТЕРЬЕРА КАФЕДРЫ ППО» 31
2.1. Разработка модели штор для кафедры ППО 31
2.2 Технологическая последовательность изготовления 34
2.3 Экономический расчет себестоимости проекта модели штор 38
В заключении, необходимо сделать следующий вывод: изготовленные шторы, полностью соответствуют цветовому оформлению кабинета кафедры ППО, и в соответствии с целью проекта выделяют окно как композиционный центр. 39
3. РАЗРАБОТКА КОНСТРУКЦИИ КАРНИЗА ДЛЯ ШТОР КАФЕДРЫ ППО 40
3.4 Выбор конструкции карниза 40
3.2 Обоснование выбора материалов и расчет изделия на прочность 46
3.3 Экономический расчет себестоимости карниза 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 56
Основы оформления интерьера 59
Коллекция тканей используемых для изготовления штор 84
Подкладочные ткани, вставки и уплотнитель, используемые для изготовления штор 96
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 – Внешний вид карниза в интерьере кабинета кафедры ППО………………………………………………………………………………58
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 – Основы оформления интерьера…………………………58
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 – Цвет, его многообразие и характеристики……………….65
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 – Виды освещения. Их роль в интерьере………………….68
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 – Виды штор, их назначение……………………………….69
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 – Основные виды штор. Наглядное пособие………………73
ПРИЛОЖЕНИЕ 7 – Основные классы ткацких переплетений……………….78
ПРИЛОЖЕНИЕ 8 – Основные ткани, используемые при изготовлении штор………………………………………………………………………………..82
ПРИЛОЖЕНИЕ 9 – Особенности художественного оформления декоративных тканей…………………………………………………………..90
ПРИЛОЖЕНИЕ 10 – Подкладочные ткани, вставки и уплотнитель, используемые для изготовления штор………………………………………..96
ПРИЛОЖЕНИЕ 11 – Расклада на ткани деталей кроя………………………99
ПРИЛОЖЕНИЕ 12 – Итог работы по курсу «Основы оформления интерьера» рабочей комнаты «Дизайн»……………………………………………………..100
ПРИЛОЖЕНИЕ 13 – Мультимедийное приложение «Шторы в интерьере»
ПРИЛОЖЕНИЕ 14 – Итог работы над проектом «Дизайн окна» кафедры ППО……………………………………………………………………………..103
Читать далее

Эстетическое воспитание студентов на занятиях по истории костюма в разделе «русский народный костюм»

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ……………………………………………….….6
1.1. Сущность понятия «Эстетическое воспитание»……………………………6
1.2. Психолого-педагогические особенности студенческого возраста………13
2. ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИСТОРИИ КОСТЮМА В РАЗДЕЛЕ «РУССКИЙ НАРОДНЫЙ КОСТЮМ»……………………………………………………………………….19
2.1. Структура и содержание предметной подготовки по предмету «История костюма»…………..……………………………………………………………….19
2.2. Эстетическое воспитание студентов на занятиях по истории костюма в разделе «Русский народный костюм»………………………………………….22
2.3. Разработка дидактического обеспечения занятий …………………………..30
3. РАЗРАБОТКА КОНСТРУКЦИИ РАМЫ И ПАННО «РУССКИЙ НАРОДНЫЙ КОСТЮМ»………………………………………………………….36
3.1. Аналитический обзор информационных источников и выбор модели рамы для панно «Русский народный костюм»…………………………………36
3.2 Разработка конструкции рамы.……………………………………………..40
3.3. Технологическая последовательность изготовления панно «Русский народный костюм»………………………………………………………..…….45
3.4. Расчет соединения на прочность…………………………..………………47
3.5 Экономическое обоснование проекта.………………………………….49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………..……………53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………55
ПРИЛОЖЕНИЕ 1: Модели русского народного костюма…………….………58
ПРИЛОЖЕНИЕ 2: Словарь терминов…..………………………………………65
ПРИЛОЖЕНИЕ 3: План – конспекты лекций………………………………….68
ПРИЛОЖЕНИЕ 4: Технологическая карта на изготовление рамы…………..96
ПРИЛОЖЕНИЕ 5: Рабочие чертежи рамы (ОТСУТСТВУЕТ!)
ПРИЛОЖЕНИЕ 6: Фотография панно «Русский народный костюм»..…….101
Читать далее

Повышение уровня знаний, умений, навыков при изучении раздела «Моделирование и конструирование швейных изделий»

Содержание

Введение
1. Роль наглядности на уроках технологии при изучении раздела «моделирование и конструирование»
1.1. Методы и формы работы, используемые на уроках технологии
1.2. Использование наглядных средств и дидактического материала в учебном процессе
2. Методика преподавания темы «моделирование и конструирование» с использованием стенда тренажёра «модельер»
2.1. Особенности занятий по технологии
2.2. Разработка занятий по теме «Моделирование и конструирование» с использованием разрабатываемого стенда
3. Разработка демонстрационного стенда-тренажёра «модельер»
3.1. Аналитический обзор и обоснование выбора конструкции
3.2. Техническое описание
3.3. Расчёт основных элементов и себестоимости изделия
Заключение
Список использованной литературы
Приложение 1. Методы обучения
Приложение 2. Карты стенда для самостоятельной работы учащихся
Приложение 3. Сборочный чертёж (Отсутствует)

Читать далее

Разработка учебно-методического комплекса кружка «кружевоплетение»

Оглавление

ВВЕДЕДЕНИЕ
1. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ
1.1. Кружок декоративно-прикладного искусства как средство формирования творческих способностей
1.2. Учебно-методический комплекс в современном учебном процессе
2. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ КРУЖКА
«КРУЖЕВОПЛЕТЕНИЕ» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА
2.1. Методические основы проведения кружковых занятий по декоративно-прикладному искусству
2.2. Программа кружка «Кружевоплетение»
3. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИЗДЕЛИЯ
3.1. Аналитический обзор
3.2. Обоснование выбора конструкции
3.3. Технология изготовления шторы
3.4. Расчёт количества расходуемого материала на изготовление кружевной шторы
3.5. Экономический расчёт стоимости разработки и выполнения дипломной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 – Календарно-тематический план кружка
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 – План – конспект занятий кружка
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 – Общая схема шторы
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 – Увеличенная схема угловой части каймы
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 – Кружевная штора в готовом виде

Читать далее

Дидактический материал в процессе формирования познавательной деятельности школьников

РЕФЕРАТ

В данной дипломной работе рассмотрена эффективность применения дидактических средств на уроках технологии, их влияние на формирование познавательной деятельности в учебном процессе слабослышащих учащихся.
В первой главе дана характеристика познавательной деятельности, виды формирования познавательных интересов, стимулирующих активизацию по-знавательной деятельности. Рассмотрены особенности организации учебной деятельности слабослышащих детей. Описаны требования, предъявляемые к дидактическим средствам обучения.
Во второй главе разработана методика проведения занятий при изучении раздела «Кулинария», с использованием наглядности.
В третьей главе дано описание конструкции многофункциональной кассет-ницы-плакатницы, предназначенной для хранения и демонстрации наглядного материала по разделам технологии.
Дипломная работа содержит приложения: разработка тематического планирования по разделу «Кулинария» в 6 классе, разработка технологического процесса изготовления кассетницы-плакатницы, чертежи изделия, фотографии.

Ключевые слова: познавательная деятельность, активизация познаватель-ной деятельности, познавательный интерес, мотив учения, слабослышащие школьники, дидактические средства, наглядность, кассетница-плакатница.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Средства формирования познавательной деятельности
школьников 6
1.2. Особенности организации учебной деятельности
слабослышащих детей 12
1.3. Требования, предъявляемые к дидактическим средствам 17
2. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ТЕХНОЛОГИИ В РАЗДЕЛЕ «КУЛИНАРИЯ» 23
2.1. Роль и сущность планирования учебно-воспитательного
процесса 23
2.2. Разработка занятий по технологии с использованием дидактических средств 25
3. РАЗРАБОТКА КОНСТРУКЦИИ ПЛАКАТНИЦЫ-КАССЕТНИЦЫ 37
3.1. Аналитический обзор 37
3.2. Техническое описание плакатницы-кассетницы 42
3.3 Расчёт основных элементов 48
3.4. Экономический расчёт 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
3.5 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 1- тематическое планирование по разделу «Кулинария» в 6 классе 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 2- технологический прцесс изготовления плакатницы-кассетницы
ПРИЛОЖЕНИЕ 3- фотографии
ПРИЛОЖЕНИЕ 4- рабочие чертежи
Читать далее

Разработка учебно-методического комплекса по дисциплине специализации «технологический практикум» по теме «обработка изделий костюмно-пальтовой группы»

Реферат

В дипломной работе рассмотрены условия разработки учебно-методического комплекса.
В первой главе рассмотрено: содержание учебно-методического комплекса, учтены возрастные особенности студенческого возраста и условия повышения познавательного интереса.
Во второй главе разработана методика проведения занятий по теме «Обработка изделий костюмно-пальтовой группы» в соответствии с рассмотренными дидактическими принципами трудового обучения и использованием разработанного учебно-методического комплекса.
В третьей главе, которая является практической частью дипломной работы, разработан многофункциональный демонстрационный стенд, входящий в состав комплекса.
Дипломная работа содержит 5 страниц, 4 таблиц, 9 рисунков.
Приложение дипломной работы содержит сборочный чертеж.
Ключевые слова: учебно-методический комплекс, студенты, технологический практикум, знания, познавательный интерес, методика, занятие, стенд, конструкция.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
1.РАЗРАБОТКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА
ПО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМУ ПРАКТИКУМУ………………………….5
1.1. Содержание учебно-методического комплекса………………………….5
1.2. Учет возрастных и психологических особенностей
студенческого возраста при составлении
учебно-методического комплекса ……………………………………….9
1.3. Развитие у студентов познавательного интереса
к технологическому практикуму..……………………………………12
2.МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМУ ПРАКТИКУМУ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА……………………………………………………………………17
2.1 Методика формирования технологических знаний…..………………..17
2.2 Методы обучения студентов технологической грамоте…………..…..21
2.3 Разработка занятий по технологическому практикуму…………..……24
3.РАЗРАБОТКА СТЕНДА ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИИ ОБРАЗЦОВ ПОУЗЛОВОЙ ОБРАБОТКИ ИЗДЕЛИЙ КОСТЮМНО-ПАЛЬТОВОЙ ГРУППЫ…………………………………………………………………………29
3.1 Аналитический обзор и обоснование выбора конструкции стенда….29
3.2 Техническое описание стенда……………….…………………………35
3.3 Расчет основных элементов конструкции стенда….…………………42
3.4 Экономический расчет…………..………………………………………43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..47
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 – Сборочный чертеж стенда……………………………….51
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 – Готовый вид стенда………………………………………54

Читать далее

Формирование познавательных интересов учащихся на уроках графики образовательной области «технология»

Содержание

Введение
1. Проблема формирования познавательных интересов
1.1. Познавательный интерес как фактор развития активности учения школьника
1.2.Условия формирования интереса к знаниям
1.3.Пути формирования познавательного интереса учащихся в учебном процессе
2. Разработка методических основ преподавания графики в школе
2.1. Анализ современных творческих программ по графике
2.2. Разработка программы по графике в 9-ом классе
2.3. Информационные технологии в обучении школьников по программе PowerPoint
3. Педагогический эксперимент
3.1. Выявление уровней формирования познавательного интереса учащихся 9 классах на уроках графики
3.2. Экономический расчет
Заключение
Список использованной литературы
Приложение

Читать далее

Разработка конструкции и технологии изготовления стола для обеденной зоны на основе проектного метода образовательной области «технология»

Содержание

Введение
1.Эффективность применения проектной деятельности в обучении
1.1. Теоретические основы проектного метода
1.2. Критерии и методы для оценки применения проектной деятельности в учебном процессе
1.3. Освоение учителем технологии проектного метода
2. Разработка конструкции изделия
2.1. Аналитический обзор
2.2. Расчет размеров элементов изделия
2.3. Обоснование выбора материалов
2.4. Описание монтажных узлов
3. Технология изготовления изделия
3.1. Технологическая карта изготовления стола (Отсутствует)
3.2. Расчет прочности столешницы
3.3. Экономическое обоснование проекта
Заключение
Список использованной литературы
Приложение 1 — сборочный чертеж (Отсутствует)
Обратите внимание: в работе остувуют приложения и часть графич. материалов

Читать далее

Использование личностно – ориентированного обучения на уроках технологии по разделу «конструирование и моделирование швейного изделия»

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…..………………………………………………………………………3
1. ЛИЧНОСТНО–ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ – ОСНОВА
РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ……………..……………………………………………6
1.1.Сущность понятия личностно-ориентированного обучения ……………….6
1.2. Психолого-педагогические особенности подросткового возраста …….12
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗДЕЛУ
«КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ» ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕХНОЛОГИЯ»………………………………………………18
2.1. Методика преподавания дисциплины «Технология»
(раздел: «Конструирование и моделирование швейного изделия»)……….18
2.2. Разработка методических рекомендаций по технологии изготовления комплекта штор……………………..………………………………………………28
3. РАЗРАБОТКА КОНСТРУКЦИИ КАРНИЗА………………………….………38
3.1. Техническое описание ……………………………………………..…….38
3.2. Расчет соединения на прочности ………………………………..………41
4. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА…………………..………44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…….……………………………………………………..…………46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………..47
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 – Сборочный чертеж карниза……………………………………………50
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 – Раскрой штор на ткани………………………………………54
Читать далее

  1. Страницы:
  2. 1
  3. 2
  4. 3
  5. 4
  6. 5
  7. 6
  8. 7
  9. 8
  10. 9