Дидактический материал в процессе формирования познавательной деятельности школьников

РЕФЕРАТ

В данной дипломной работе рассмотрена эффективность применения дидактических средств на уроках технологии, их влияние на формирование познавательной деятельности в учебном процессе слабослышащих учащихся.
В первой главе дана характеристика познавательной деятельности, виды формирования познавательных интересов, стимулирующих активизацию по-знавательной деятельности. Рассмотрены особенности организации учебной деятельности слабослышащих детей. Описаны требования, предъявляемые к дидактическим средствам обучения.
Во второй главе разработана методика проведения занятий при изучении раздела «Кулинария», с использованием наглядности.
В третьей главе дано описание конструкции многофункциональной кассет-ницы-плакатницы, предназначенной для хранения и демонстрации наглядного материала по разделам технологии.
Дипломная работа содержит приложения: разработка тематического планирования по разделу «Кулинария» в 6 классе, разработка технологического процесса изготовления кассетницы-плакатницы, чертежи изделия, фотографии.

Ключевые слова: познавательная деятельность, активизация познаватель-ной деятельности, познавательный интерес, мотив учения, слабослышащие школьники, дидактические средства, наглядность, кассетница-плакатница.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Средства формирования познавательной деятельности
школьников 6
1.2. Особенности организации учебной деятельности
слабослышащих детей 12
1.3. Требования, предъявляемые к дидактическим средствам 17
2. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ТЕХНОЛОГИИ В РАЗДЕЛЕ «КУЛИНАРИЯ» 23
2.1. Роль и сущность планирования учебно-воспитательного
процесса 23
2.2. Разработка занятий по технологии с использованием дидактических средств 25
3. РАЗРАБОТКА КОНСТРУКЦИИ ПЛАКАТНИЦЫ-КАССЕТНИЦЫ 37
3.1. Аналитический обзор 37
3.2. Техническое описание плакатницы-кассетницы 42
3.3 Расчёт основных элементов 48
3.4. Экономический расчёт 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
3.5 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 1- тематическое планирование по разделу «Кулинария» в 6 классе 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 2- технологический прцесс изготовления плакатницы-кассетницы
ПРИЛОЖЕНИЕ 3- фотографии
ПРИЛОЖЕНИЕ 4- рабочие чертежи
Читать далее

Разработка учебно-методического комплекса по дисциплине специализации «технологический практикум» по теме «обработка изделий костюмно-пальтовой группы»

Реферат

В дипломной работе рассмотрены условия разработки учебно-методического комплекса.
В первой главе рассмотрено: содержание учебно-методического комплекса, учтены возрастные особенности студенческого возраста и условия повышения познавательного интереса.
Во второй главе разработана методика проведения занятий по теме «Обработка изделий костюмно-пальтовой группы» в соответствии с рассмотренными дидактическими принципами трудового обучения и использованием разработанного учебно-методического комплекса.
В третьей главе, которая является практической частью дипломной работы, разработан многофункциональный демонстрационный стенд, входящий в состав комплекса.
Дипломная работа содержит 5 страниц, 4 таблиц, 9 рисунков.
Приложение дипломной работы содержит сборочный чертеж.
Ключевые слова: учебно-методический комплекс, студенты, технологический практикум, знания, познавательный интерес, методика, занятие, стенд, конструкция.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
1.РАЗРАБОТКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА
ПО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМУ ПРАКТИКУМУ………………………….5
1.1. Содержание учебно-методического комплекса………………………….5
1.2. Учет возрастных и психологических особенностей
студенческого возраста при составлении
учебно-методического комплекса ……………………………………….9
1.3. Развитие у студентов познавательного интереса
к технологическому практикуму..……………………………………12
2.МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМУ ПРАКТИКУМУ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА……………………………………………………………………17
2.1 Методика формирования технологических знаний…..………………..17
2.2 Методы обучения студентов технологической грамоте…………..…..21
2.3 Разработка занятий по технологическому практикуму…………..……24
3.РАЗРАБОТКА СТЕНДА ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИИ ОБРАЗЦОВ ПОУЗЛОВОЙ ОБРАБОТКИ ИЗДЕЛИЙ КОСТЮМНО-ПАЛЬТОВОЙ ГРУППЫ…………………………………………………………………………29
3.1 Аналитический обзор и обоснование выбора конструкции стенда….29
3.2 Техническое описание стенда……………….…………………………35
3.3 Расчет основных элементов конструкции стенда….…………………42
3.4 Экономический расчет…………..………………………………………43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..47
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 – Сборочный чертеж стенда……………………………….51
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 – Готовый вид стенда………………………………………54

Читать далее

Формирование познавательных интересов учащихся на уроках графики образовательной области «технология»

Содержание

Введение
1. Проблема формирования познавательных интересов
1.1. Познавательный интерес как фактор развития активности учения школьника
1.2.Условия формирования интереса к знаниям
1.3.Пути формирования познавательного интереса учащихся в учебном процессе
2. Разработка методических основ преподавания графики в школе
2.1. Анализ современных творческих программ по графике
2.2. Разработка программы по графике в 9-ом классе
2.3. Информационные технологии в обучении школьников по программе PowerPoint
3. Педагогический эксперимент
3.1. Выявление уровней формирования познавательного интереса учащихся 9 классах на уроках графики
3.2. Экономический расчет
Заключение
Список использованной литературы
Приложение

Читать далее

Разработка учебного курса «графика» образовательной области «технология» на основе компетентностного подхода

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………………………4
1. КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИИ…………………………..10
1.1.Реализация компетентностного подхода в образовании……………………………10
1.2. Традиционное обучение и компетентностно-ориентированное обучение…………………………………………………………………………………………………………….18
1.3. Структура и содержательное наполнение компетентности в общем образовании………………………………………………………………………………………………………..22
2. РАЗРАБОТКА ОБУЧАЮЩИХ МОДУЛЕЙ В РАМКАХ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ…………………………..…..33
2.1. Понятие компетенция и компетентность в профессиональной подготовке учителя………………………………………………………………………….……33
2.2. Сущность и содержание модульного обучения……………………………………….40
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА…………………………………………………….……………………47
3.1. Организационно-педагогические условия обучения при внедрении модульного обучения………………………………………………………………47
3.2. Разработка индивидуально-образовательного маршрута в рамках компетентностного подхода на основе модульного обучения…………………………………………………………………………………………………….52
3.3. Требования к методическим указаниям………………………………….…..60
3.4. Экономический расчет………………………………………………………..66
4. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ………………………………………68
4.1. Организация и методы исследования…………………………………………68
4.2. Определение уровня остаточных знаний, умений и навыков участников эксперимента…………………………………………………………………..……70
4.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по индивидуальным образовательным маршрутам…………………………………80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…….……………………………………………………..…………89
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………….92
ПРИЛОЖЕНИЕ – 1. Индивидуально-образовательные маршруты по дисциплине «Графика»
Читать далее

Разработка конструкции и технологии изготовления стола для обеденной зоны на основе проектного метода образовательной области «технология»

Содержание

Введение
1.Эффективность применения проектной деятельности в обучении
1.1. Теоретические основы проектного метода
1.2. Критерии и методы для оценки применения проектной деятельности в учебном процессе
1.3. Освоение учителем технологии проектного метода
2. Разработка конструкции изделия
2.1. Аналитический обзор
2.2. Расчет размеров элементов изделия
2.3. Обоснование выбора материалов
2.4. Описание монтажных узлов
3. Технология изготовления изделия
3.1. Технологическая карта изготовления стола (Отсутствует)
3.2. Расчет прочности столешницы
3.3. Экономическое обоснование проекта
Заключение
Список использованной литературы
Приложение 1 — сборочный чертеж (Отсутствует)
Обратите внимание: в работе остувуют приложения и часть графич. материалов

Читать далее

Использование личностно – ориентированного обучения на уроках технологии по разделу «конструирование и моделирование швейного изделия»

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…..………………………………………………………………………3
1. ЛИЧНОСТНО–ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ – ОСНОВА
РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ……………..……………………………………………6
1.1.Сущность понятия личностно-ориентированного обучения ……………….6
1.2. Психолого-педагогические особенности подросткового возраста …….12
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗДЕЛУ
«КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ» ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕХНОЛОГИЯ»………………………………………………18
2.1. Методика преподавания дисциплины «Технология»
(раздел: «Конструирование и моделирование швейного изделия»)……….18
2.2. Разработка методических рекомендаций по технологии изготовления комплекта штор……………………..………………………………………………28
3. РАЗРАБОТКА КОНСТРУКЦИИ КАРНИЗА………………………….………38
3.1. Техническое описание ……………………………………………..…….38
3.2. Расчет соединения на прочности ………………………………..………41
4. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА…………………..………44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…….……………………………………………………..…………46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………..47
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 – Сборочный чертеж карниза……………………………………………50
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 – Раскрой штор на ткани………………………………………54
Читать далее

Диагностика нарушений психического здоровья

Оглавление

Введение… ……………………………………….
Глава 1. Психическое здоровье ………….. …
1.1. История становления и современное состояние психического здоровья.. ……………………………………………….
1.2. Психическое здоровье личности.. ……………………………….
Глава 2. Диагностика нарушений психического здоровья… ….
2.1 Нарушение психического здоровья… …………………
2.2 Методы и методики диагностики нарушений психического здоровья… ……………………………………………..
2.3. Экспериментальное исследование нарушений психического здоровья у работников опасных профессий… ………………..
Заключение… …………………….
Библиографический список используемой литературы…
Приложение 1……………
Приложение 2 ……………..
Читать далее

Психологические закономерности влияния склонности к риску на профессиональную деятельность работников правоохранительных органов

Оглавление

Оглавление 2
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Склонность к риску и ее связь с профессиональной деятельностью. 6
1.1.Проблема риска в современной психологической науки. 6
1.2 Профессиональная деятельность и ее связь со склонностью к риску. 9
1.3 Влияние когнитивных и эмоциональных компонентов на склонность к риску человека. 15
2.Исследование диагностики когнитивных и эмоциональных компонентов на склонность к риску. 19
2.1. Когнитивные и эмоциональные компоненты человеческого сознания. 19
2.2 Методики и методы диагностики когнитивных и эмоциональных компонентов склонности к риску. 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
Библиографический список. 56
Читать далее

Кадровый потенциал предприятия (организации, фирмы), и основные направления его совершенствования

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………..………3
1 КАДРОВЫЙ ПОТЕНЦИАЛ И ЕГО РОЛЬ В ЭФФЕКТИВНОМ РАЗВИТИИ ПРЕДПРИЯТИЯ…………………………………………………………………..7
1.1 Понятие кадрового потенциала и его влияние на эффективность деятельности промышленного предприятия…………………………..…7
1.2 Методы оценки кадрового потенциала предприятия………………12
1.3 Проблемы управления процессами формирования и использования кадрового потенциала предприятия……………………………………..18
1.4 Общие направления совершенствования кадрового потенциала предприятия…………………………………………….…………………23
2 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИТАРНОГО ПРЕДПРИЯТИЯ ОЛЕУМНЫЙ ЗАВОД…………..………………28
2.1 Краткая характеристика деятельности ФГУП ОЗ…………………28
2.2 Структура, количественный состав, динамика численности персонала на предприятия ФГУП «ОЗ»………………………………31
2.3 Анализ кадрового потенциала ФГУП «ОЗ»……………………….36
2.4 Совершенствование кадрового потенциала предприятия ФГУП «ОЗ»………………………………………………………………….……42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..47
ГЛОССАРИЙ……………………………………………………………………..51
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………………………………………..53
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Структура управления кадрами……….……………………58
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Система управление персоналом.…………………..……..59
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Организационная структура ФГУП «ОЗ»…………….…60
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Проведение интервьюирования.…………………………..61
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Типичные ошибки интервьюирования….…………………62
Читать далее

Безработица и занятость состояние, проблемы и пути регулирования (Россия, регион, город)

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
1 БЕЗРАБОТИЦА И ЗАНЯТОСТЬ, КАК ЭКОНОМИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ
1.1 Понятие безработицы и занятости, сущность, виды и классификация
1.2 Состояние безработицы и занятости населения и их динамика с 2000-2005 года
1.3 Безработица и формы ее проявления на региональном уровне, основные проблемы
2 АНАЛИЗ БЕЗРАБОТИЦЫ И ФОРМИРОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОЙ ЗАНЯТОСТИ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ, НА ПРИМЕРЕ Г.НОВОСИБИРСКА
2.1 Состояние занятости и безработицы в Новосибирске с 2000 – 2006 года
2.2 Пути совершенствования деятельности государственной службы занятости в Новосибирске
2.3 Формирование программы эффективной занятости и борьбы с безработицей в Новосибирске
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ГЛОССАРИЙ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Структура общей безработицы в России и странах ЦВЕ по основным социально-демографическим группам
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Изменение уровня безработицы по возрастным группам, 2005 год (ноябрь)
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Структура общей безработицы в России и странах ЦВЕ по уровню образования
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Структура общей безработицы по основным профессиональным группам
ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Структура общей безработицы по отраслям, 2005 год
ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Дисперсии относительных уровней общей по основным социально-демографическим безработицы группам, %
ПРИЛОЖЕНИЕ 7. Оплата труда в соответствии с должностью
ПРИЛОЖЕНИЕ 8. Структура общей безработицы в Новосибирске по основным социально-демографическим группам

Читать далее

  1. Страницы:
  2. 1
  3. ...
  4. 19
  5. 20
  6. 21
  7. 22
  8. 23
  9. 24
  10. 25
  11. 26
  12. 27
  13. 28